Category : Transmettre le savoir

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Plus de moyens pour enseigner en ZEP

Bien des projets ont été mis en oeuvre dans le domaine de l’enseignement. Cependant, l’éducation demeure inaccessible à une partie de la couche de la population. Les zones d’enseignement prioritaires sont des écoles de milieux défavorisés qui bénéficient d’un soutien supplémentaire. Les élèves en ZEP ont un niveau inférieur à celui des autres, ils sont

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Pourquoi abandonner la pédagogie frontale ?

Parvenir à transmettre le savoir est une tâche qui nécessite la maîtrise des méthodes appropriées, c’est le rôle de la pédagogie. À l’ère de l’information, la pédagogie frontale semble de plus en plus vétuste. Préconisant un système où l’enseignant est le seul détenteur du savoir, elle marginalise une partie des élèves. Cette méthode va à

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Travailler en ateliers avec ses élèves

Collaborer avec les autres camarades de classe pour atteindre un but permet aux élèves d’être plus impliqués dans le processus d’apprentissage. En atelier, ces derniers sont plus autonomes et développent davantage leur esprit d’initiative. Pour y arriver, il faut nécessairement une solidarité au sein de la classe. Les élèves sont plus motivés et l’enseignant a

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Le tableau blanc interactif en classe

Les technologies interactives s’invitent désormais dans les salles de classe. Outre l’écran d’ordinateur, le tableau blanc interactif est également utilisé dans les établissements scolaires.

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Enseigner en école prioritaire

L’école prioritaire a pour objectif de réduire les écarts entre les élèves qui sont scolarisés dans certaines régions et qui sont des cas sociaux et les élèves ne se trouvant pas dans certaines difficultés. Cette politique a été mise en place par l’Education Nationale afin de mettre entre les mains des pédagogues des moyens d’action

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Que penser du dédoublement des classes ?

Afin de lutter contre l’échec scolaire, la mise en place du dédoublement des classes est aujourd’hui indispensable. Si ce dispositif avait été adopté par l’Education National surtout dans les écoles prioritaires, de nombreux établissements scolaires y sont désormais favorables. L’objectif étant de favoriser l’accès à l’éducation aux élèves qui ont des difficultés mais aussi de

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Méthode de Singapour : « Je ne regrette pas un instant mon choix » – Le Point

« Une enseignante de l’Essonne s’est lancée dans l’aventure singapourienne seule, sans avoir été formée à la méthode. Témoignage enthousiaste. Chus Garcia-Piney, 54 ans, enseigne à l’école publique des Acacias de Marcoussis, dans l’Essonne, depuis une vingtaine d’années. En charge d’un cours préparatoire l’an dernier, elle tombe par hasard sur un ouvrage de la Librairie des

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Accompagner en pratiques – Les Cahiers pédagogiques

« Qu’est-ce qu’accompagner au sein et hors de la classe ? Qu’en est-il de l’accompagnement personnalisé ? Comment l’accompagnement vise-t-il à construire l’autonomie de l’élève ? Ce dossier interroge le sens donné aujourd’hui à l’accompagnement de tous les élèves par les enseignants et aussi par les coéducateurs.« 

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